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    一般學(xué)習(xí)障礙，又稱“精神遲鈍”。體能上的障礙，例如：“腦性癱瘓”也可能與此項(xiàng)障礙有關(guān)。它的已知病因包括：遺傳異常，例如先人性癡呆、苯丙酮尿癥以及脆性X染色體綜合征，聽力和視力受損。出生之前、當(dāng)中或之后不久發(fā)生腦部傷害。也有許多病例沒有特定的病因。少數(shù)是因?yàn)閲?yán)重的情緒問題所致?！?BR>　
    因?yàn)檎系K的程度不一，癥狀也會(huì)有所不同。孩子可能一出世就被診斷出異常癥狀，例如并發(fā)學(xué)習(xí)障礙的先大性癡呆?？赡茉谠缙诰桶l(fā)現(xiàn)看似正常的孩子患學(xué)習(xí)障礙，然而也可能直到孩子上學(xué)，才發(fā)現(xiàn)孩子有這方面的問題。　
　
    癥狀包括：坐立或走路的年齡比正常晚、言語(yǔ)發(fā)育較為遲緩、不能集中注意力或?qū)β曇舢a(chǎn)生反應(yīng)，所以看似耳聾、學(xué)習(xí)無(wú)法進(jìn)步?！?BR>　
    有些患兒甚至可能會(huì)出現(xiàn)“攻擊性行為”或“注意力缺陷多動(dòng)癥”?！?BR>　
    學(xué)習(xí)障礙的治療目的在于幫助患兒發(fā)揮最大的潛能?？梢詫?duì)他進(jìn)行語(yǔ)言培訓(xùn)、職業(yè)訓(xùn)練和心理治療。經(jīng)過治療，在適當(dāng)?shù)慕逃拢哂休p微或中度一般學(xué)習(xí)障礙的患兒，或許在他長(zhǎng)大成人之前可以達(dá)到一定程度的自立。而病情較嚴(yán)重的患兒，也可能會(huì)受惠于正確的協(xié)助，但可能難以完全自立。　
　
    特定學(xué)習(xí)障礙　
　
    就年齡來(lái)說，孩子的一般發(fā)育情況正常。然而在某方面的學(xué)習(xí)較預(yù)期的晚2年以上，那么他就是具有這方面的特定學(xué)習(xí)障礙。這種學(xué)習(xí)障礙可能與閱讀或書寫和算術(shù)能力有關(guān)?！?BR>　
    特定學(xué)習(xí)障礙是由于聽力、視覺受損或輕微的腦部受損所致，然而人多數(shù)病例的病因通常不明?！?BR>　
    特定學(xué)習(xí)障礙的癥狀包括：語(yǔ)言發(fā)展遲緩、難以辨別左和右、認(rèn)識(shí)諸如拼圖游戲等與空間相關(guān)的事物非常困難、繪圖能力差、難以辨別某些字、由后向前閱讀，或反方向?qū)懽帧⒕哂蟹纯剐袨?、?shù)東或辨別數(shù)字有困難。　
　
    患兒應(yīng)該接受特殊教育協(xié)助，而且如果他同時(shí)具有行為問題，那么就讓他接受心理治療。為了增加兒童的自信心，可鼓勵(lì)他從事木工，因?yàn)閷?duì)這種工作而言，閱讀、書寫或算術(shù)能力不是那樣重要?！?BR>　
    治療后的效果應(yīng)取決于問題的嚴(yán)重性和患兒初次發(fā)現(xiàn)癥狀的年齡。如果患兒是因?yàn)橹T如聽力受損等生理問題而發(fā)生學(xué)習(xí)延遲，一旦問題得到解決，他可能會(huì)很快追上同齡兒童。大多數(shù)需要特殊教育協(xié)助的患兒，病情可能會(huì)改善，而且會(huì)出現(xiàn)明顯的進(jìn)步。但有些兒童可能會(huì)終身具有特定的學(xué)習(xí)障礙。

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